2013年12月13日至15日，我们（徐朝辉、罗朝远）参加了广东省教育厅举办的省高校《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课教师高级培训班。会议由《纲要》基地负责人中山大学郭文亮教授及五邑大学社科部主任陈新田教授主持。广东省教育厅思政处朱建华处长在开班仪式上作了致辞，中山大学社会科学教育学院詹小美教授作了报告，传达了教育部关于十八大精神进课堂的相关内容。现将培训内容报告如下：
一、广东省教育厅思政处朱建华处长讲话。
朱处长在开班仪式上的讲话包括三方面内容：
（1）明确《纲要》教学目的。朱处长在讲话中指出，《纲要》的教学目的，就是通过对本课程的学习，使学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，了解国史国情，深刻领会历史和人民是怎样做出“四个选择”的，即选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义、选择改革开放。
（2）指出《纲要》教学困惑。目前，有些学者语不惊人死不休，提出对历史人物重新评价，比如抬高袁世凯等的地位，造成历史观的混乱。因此，我们应该自觉运用唯物主义历史观坚决抵制历史虚无主义。
（3）改进教学方法、改革考核方式以提高教学实效性。对于《纲要》课教学，不宜用理论性太强的方法教学，而应该采用细节教学法；对于考核方式，鼓励进行改革。
二、基地负责人郭文亮教授指出了《纲要》课程在讲授过程中存在的问题。
郭教授指出，现在有的老师为了迎合学生，将《纲要》上成了历史课，这是不对的，不符合教育部精神。当然，如果完全讲成意思形态的课程，也是不适合的。此外，郭教授还指出，现在《纲要》课程上课的时间段很不规范，不同的学校所讲授的时间段不同，有的学校讲到1949年，有的学校讲到1956年，有的讲到1976年，也有讲到2013年的。而有些老师只讲近代史部分，这是太过分了。
三、五邑大学思政部主任陈新田教授介绍五邑大学并分享五邑大学思政部教学体会。
陈教授在介绍完五邑大学后，给我们分享了五邑大学思政教学的一些好的方法。在五邑大学的思政教学中，在教学方法上主要是“三个坚持”，即坚持教师讲授与学生讨论相结合，坚持理论与现实相结合，知识与研究相结合。五邑大学的思政教学的一个特色是十分注重学生的实践调研环节。在考核方式上，平时成绩30分，期末考试成绩的构成是：试卷60分，实践（历史遗迹观后感）40分，这两部分占总评的70%。
四、《广东社会科学》主编江中孝作了学术论文写作与发表技巧的辅导。
江主编的辅导主要包括以下内容：
（1）怎么写。要写好一篇论文，至少需要具备两个条件。其一，有第一手资料；第二，有见解。比如《纲要》课，研究的起点，应该是书中表述不准确、不完善的地方。
（2）规范。做学问的基本功是做学术史的梳理，对别人所研究过的成果有所交代，对他人的引用必须注明出处，引文不能过多。切忌抄袭，抄袭带来的危害是，可能影响一个人整个学术生涯。
（3）投稿。投稿应注意：其一，群发稿件无人看，勿一稿多投；其二，投刊之前先看刊物；其三，看所投刊物的征稿启示，了解其注释规范；其四，关注期刊的主要栏目（内容）。
五、中山大学社会科学教育学院教授詹小美传达了教育部关于十八大精神进课堂的报告。
詹教授主要是将自己在北京开会时的会议精神在本次培训班上进行了传达，并将自己的体会进行了分享。她认为，要将十八大精神融入课堂，必须从两方面着手：其一，阐明坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路；其二，阐明中国特色社会主义的发展脉络以及历代中央领导集体对中国特色社会主义的探索。
六、教学论坛。
14日下午15:30-18:00，各学校关于在本课程教学中贯彻十八大精神的经验、举措进行发言。广州大学吴九占教授提出了以问题为中心的教学方式，广东培正学院思政部利煌老师历史联系实际教学方法，以及吉林大学珠海学院思政部主任《纲要》课教研室主任结合当地特色进行教学和培养人文素质的方式方法，得到了与会教师的认同。
通过参加本次培训，使我们接触了不同的教学理念和教学方式方法，提升了我们的教学水平。
报告人：罗朝远
2013年12月16日
